達人故事－高中教師劉姿吟　亦師亦友得人心

認真教學　細細觀察（KTP U-News記者莊舒羽攝2014/03/21）

「講台就是我的舞台」一邊和學生有說有笑，一邊回答問題的劉姿吟老師這樣說道。任教於國立台南女中國文科近十年的她，除了豐富的教學經驗，更多次擔任語文資優班的班級導師，並曾經接任學務處組長。

對何以選擇在台南女中落腳，畢業於高雄師範大學的劉姿吟表示：「一切都是誤打誤撞！」當初僅因為交通因素考量，又剛好有職缺，便勇敢嘗試。沒想到卻一路通過了筆試、試教，到了最後一關口試，雖然對方因為學歷迷思而多所刁難，但當下的劉姿吟心想千萬要「忍小忿就大謀」，甚至結束後家人來電詢問狀況時也強忍淚水，最後終於跌破眾人眼鏡，以台南女中歷年來最年輕教師的身分，取得這份工作。

◎活潑課程貼近學生 發現特質因材施教

學生反應熱烈　師生互動頻繁（KTP U-News記者莊舒羽攝2014/03/21）

而擁有許多導師經驗的劉姿吟，除了備課之外，平常則多半在輔導學生，和嘗試解決他們的各式疑難雜症。而要如何讓學生願意分享自己的情緒？劉姿吟認為要先從活潑、吸引學生的教學上開始，她並分享：「首先，自己也要喜歡國文！接著是深入了解次文化，藉此將其融入到教學中，也就是要化繁為簡，並針對學生不同特質對症下藥。」劉姿吟進一步說明，例如要學生分析紅樓夢中的人物，她會要求社會組的學生用「星座」詮釋；醫農組的學生則是要觀察人物有什麼樣的「病灶」。

「當學生知道你和他們想法是接近的時候，課堂上的反映也會較熱烈，也會開始樂於分享自己的情緒。」劉姿吟表示，建立信任且緊密的師生關係，除了幫助教學之外，學生的回饋更是成就感之一。

◎視之志業 有教無類

打破師生藩籬　貼近學生內心（劉姿吟提供）

談到自己是如何勝任這份工作，並擁有眾多學生的擁戴，劉姿吟認為自己對於教學的熱忱、還有熱於分享知識的特質是因素之一。「當然風趣幽默也是不可少的。」劉姿吟笑著說。但她也強調，願意付出還是最重要的，因為教職在現今，已經普遍成為一份社會期望高，社會地位卻低的工作，所以將教職視為「志業」，而非「職業」的心理準備便十分重要。另外，由於同時需負責語文資優班、普通班的國文科，劉姿吟也有一套自己的原則，她認為不論學生程度如何，都應該避免學生知道、學習到的會有不一樣的狀況，也就是「有教無類」，學生較能感受到誠意，學習的成效也會相對提高。

◎因應時局為挑戰 充實自我不設限

教學生動活潑　處處可是教室（劉姿吟提供）

對於教職業目前的現狀，劉姿吟則分析，由於目前的政策，不一定要出身自師範體系，只要通過教育學程皆可考取教師執照，而對教育學程的門檻卻沒有多加限制，造成過度開放師資培育，使得擁有教師資格的人太多，而少子化又造成學生的減少，才會形成社會所謂「流浪教師」的狀況。對此，劉姿吟認為如何因應教育制度的改變，會是執教鞭者較大的挑戰。

但她也鼓勵未來若想朝教職發展，與其在意制度的變化，充實自己才是當務之急。「什麼都要學，多閱讀、多與人接觸，並培養自己成為一個好的觀察者、傾聽者。」劉姿吟建議。如此除了可以確定自己是否真的適合「教師」這個行業以外，未來若真進入此行業，也才較能因應時局的變化。最後，她也給進入此行的後輩們一句建議：「要擁有一顆願意對學生負責的心」。