達人故事－從台下走上台─實習老師的心路歷程

從小到大，除了受到家庭教育之外，亦接受學校的教育，而老師扮演了不可或缺的角色。就讀於銘傳大學資訊管理研究所的莊于萱，國小時就對老師一職感到興趣，而在因緣際會之下，於研究所時修習了教育學程之課程，並於2014年9月在桃園市幸福國中擔任電腦老師，教授電腦資訊等相關課程。目前剛於新北市復興商工實習結束，擔任電腦軟體應用乙級課程之助教。

從學生變成老師．老師與學生的互動

莊于萱回顧國中時的她，說：「我國中的時候很沒有存在感，我安靜的坐在那裡……我會想去關心那個安靜的學生，你為什麼會這麼安靜啊？不要讓他那麼內向的一個人在那裡。」
2014年9月因為老師的引薦，來到桃園龜山的幸福國中教書，已經開始實際帶班與授課。過程中，在課堂上發現學生的學習狀況非常兩極，有些學生可以馬上做完其交代的作業，但有些學生無法跟上進度或是學習態度較為消極，這樣的狀況讓她思考：是自身在學習的各階段所待過的班級沒有遇過這樣的情況？還是因城鄉差距所導致的？後來發現是因為家庭的關係，有隔代教養或是非原生家庭的問題。曾經嘗試想幫助學生，但礙於當時非正式實習老師愛莫能助，只能從旁叮嚀學習進度，加上相處時間短暫，與學生的互動較少，她一度失去教學熱誠。而這段時間的經歷，她感覺「老師」像是「高級的職業保姆」。
正式實習於2015年6月，莊于萱至新北永和復興商工擔任助教，教授電腦軟體應用乙級一課程。課堂過程中，每當學生碰上軟體操作上的疑問時，他們會主動請教老師，解答完問題或是協助學生在證照練習題目得到滿分，學生皆給予了正面的回應：「哇！老師你好厲害喔！」而這些回饋，慢慢地讓莊于萱找回教學的熱情和成就感，她說：「在高職的時候，學生有比較聽話，然後學生也會一直很積極地問我問題，然後我會覺得我被需要。」其實，學生和老師之間的互動與回饋，對老師而言是意義深刻的。

當老師的特質－熱情、樂觀、話術好

從接觸教學，對老師一職有著美好的憧憬，但因教學過程中遇到一些挫折，曾經一度失去熱忱。雖然和理想的樣子有不少衝突，但因為某些際遇，在這條路上又再次找到希望，因而堅持了下來。她說：「當老師需要具備的特質就是熱情、樂觀，還要會說話，但必須時而嚴肅時而溫柔，去找到一個平衡點。」她也表示，曾經做服務業磨練出來的耐心也能運用到老師這個職業上。教學果然是件不容易的事，遇到各種不同學生要因材施教才能達到最理想的狀態，這是每個老師都必須面對並嘗試解決的難題。

努力學習 勇往直前

莊于萱表示，雖然遇到很多難題，但還是會把當一個好老師當作一個目標。現階段能做的就是先考過教檢，再努力磨練去達成目標。雖然有時候可能會因為學生消極的態度而感到無力，但相對的也會因為學生正面的回應而又充滿力量。不管路有多難走，她還是希望能實現那個內心的期望，努力成為一位好老師。

採訪：KTP U-News記者/ 黃鈺淳、李素如