學長學姊–六連霸音樂教師 郭心怡的合唱夢

目前擔任新竹女中音樂教師、新竹女中合唱團指揮的郭心怡，畢業自中山大學音樂系聲樂組。
從2010年開始指導新竹女中合唱團至今，郭心怡陸續帶領學生們得到「第四屆海峽兩岸合唱比賽」銀獎、「2015世界青少年合唱大賽」青少年女高低音組金牌及民謠組銀牌、「全國學生音樂比賽女聲合唱高中職團體組決賽」等獎項，讓新竹女中合唱團成為六連霸冠軍，郭心怡本人更是得到「105年度新竹市Super教師」首獎的殊榮。

◎教師甄試冥冥中天註定 凡走過必留下痕跡

郭心怡回想當初報考新竹女中教師時，共有82位報考者，競爭相當激烈。郭心怡順利的通過第一階段筆試後，得到試教的機會，但前往試教的路上發生了一件小插曲—她忘了攜帶書商準備的試教資料隨身硬碟。
這時，距離試教開始只剩十五分鐘，郭心怡當機立斷拿起筆電在休息室裡重新製作教學投影片。因為她平常上網時就有保存資料、自己剪貼製作材料的習慣，教學素材隨手拈來。
後來她才知道，全場九位受試者只有她不是使用書商提供的資料，她靠著這份獨特的投影片和平時教學累積的經驗順利得到新竹女中的教師名額。
郭心怡還強調，報考學校時一定要先了解該學校的特色，面試時才能言之有物、讓主考官對你的回答有興趣。同時，學校也會打電話到你曾經待過的學校詢問你的工作態度或待人接物等，過去的努力，也會因此被看見。

◎初當教師 保持陪伴的初心

郭心怡先後在新竹市三民國中任教五年、新竹市實驗中學任教兩年，而後在新竹女中任教至今。她回憶，剛開始教書的第一年，身兼合唱團及弦樂團的負責老師，「剛開始進入職場，什麼都還不太會、忙得焦頭爛額的。聽到學校要我教弦樂團，整個人都傻了。我一個唱聲樂的，要怎麼帶弦樂團啊？」郭心怡笑著說，「我也不太懂弦樂，沒有其他方式，就是陪伴孩子們一個音一個音的練習音準和大小聲。結果一個學期過後有很多學校老師和家長驚訝說：『學校的弦樂團居然進步這麼多！』其實音樂沒有什麼其他的訣竅，就是慢慢的把聲音音準修好、踏實的把音色音樂做好，你的陪伴和時間一定會給你回饋的。」
郭心怡在新竹實驗中學任教期間，國高中部學生報名參加合唱團的人數多達一百多人，「因為學校學生人數少，教官看見我就和我抱怨中午學生都來參加合唱團，教室裡人太少，午休秩序不知道該怎麼評。」郭心怡不得以只好篩選減少人數，但心裡隱隱有個聲音說：她對於合唱，有更大的願景。

◎帶領學生走出舒適圈 和世界接軌

郭心怡帶領的新竹女中合唱團，並不只安於新竹一個地方。除了舉辦新竹地區六校聯合合唱音樂會、邀請苗栗泰安國中的學生一同合唱外，在2017年暑假，該合唱團也和成功高中、興大附中於台北國家音樂廳舉辦聯合音樂會。
聯合音樂會籌備演出的過程也是備具挑戰，如三校大合唱的練習當天，突遇颱風。三位指導老師焦急的討論是否該取消練習，最後決定以家長同意書的形式處理突發狀況，才讓練習如期舉行。
「身為老師的我們，每一年都有好多珍貴的回憶，但對於學生們來說，這一兩年的經驗可能一輩子都不會再有了。除了音樂上的東西，我更希望他們學到的是一種積極負責的人生態度。」郭心怡說，特別印象深刻的是一次和泰安國中合作演出後，一位泰雅族的孩子說的話，「他本來不打算繼續升學了，但合唱演出結束後他說，他才發現原來外面的世界這麼大，他決定繼續讀書，以後才能見到更廣闊的世界。每一個當老師的都希望孩子不要放棄、繼續讀書，那一刻我真的很感動。」
帶領學生出國比賽也是郭心怡的合唱夢之一。2015年她帶著學生們遠赴香港比賽，「回來後每個公民老師都跟我說謝謝！原來是在當地有些被打壓的感受，學生們都在週記本裡寫說他們要努力讀書，要讓台灣更好、被世界看到。」

◎學生態度應對法 市場節目多元化

被問到現在學生的學習態度和以前的學生相比有沒有不同，郭心怡表示以前學生的態度相對較積極一些。「對於現在的學生們必須要鉅細靡遺地下指令、張貼佈告他們才不會搞混，以前的學生比較細心一點。」她接著說，「很多學生會說進合唱團後會學到很多待人接物的事，這一點是我很要求的。現在的孩子們注意自己的事比較多，我會希望他們能多注意周遭其他人的狀況、有無需要幫助等。」
關於現今音樂演出市場，郭心怡認為純古典音樂類的市場還是比較少，節目多元化、結合流行才比較符合大眾口味。「像合唱類的演出，上半場曲目可以比較古典，但如果下半場曲目有比較流行的或是A Cappella，孩子們就會很喜歡。我們當種子教師的，即使演出內容比較不那麼大眾化，還是希望學生能多嚐試不同的演出，像如果我上課時剛好講到鱒魚五重奏，我就會順便介紹室內樂是什麼樣的演出形式和最近有什麼相關表演，學生的興趣就會比較大。」

◎在學時多涉獵 口條專業不可少

郭心怡也提到，在學時可廣泛狩獵各種不同的知識、參加講座等。現今網路發達，YouTube或Pana Musica等各網路平台都是很好的學習管道。
而對於將踏入教師一行的新鮮人，可以加強訓練口條。她舉例，就讀音樂系聲樂組的學生因為習慣對著觀眾演唱、說話，會比不習慣在大眾面前出聲的器樂組同學更容易考上正式教師。
對此，郭心怡表示，她曾經帶過一個主修鋼琴的教師實習生，「雖然他很誠實地告訴我說未來不會想當老師，但我還是很認真的問他，實習的這幾個月你想學到什麼？」讓自己有個目標，在這實習的這三個月內學習要怎麼和大家說話。」
對於器樂專業能力的部分，郭心怡表示自己的領域還是要努力學習，如果以後能夠在面對主考官時或在學生面前能夠表現你的主修，就可以讓他們為之驚艷。「你把他練習好、準備好，當有一天需要的時候就可以用上。」

【KTP U-News記者/中山大學 陸荃 報導】