學長學姊－音樂才女黃冠蓁 理想現實協奏曲

        畢業於國立中山大學音樂系的黃冠蓁，自大學三年級開始擔任私人家教，主授大提琴及鋼琴至今。過去曾任芳苑國中音樂老師一年，現就讀於國立台灣大學音樂學研究所。

◎魔王教檢也看運氣？高分落榜有轉機！

        「其實，所有接觸到的學生都是種緣份，能擔任國中音樂老師，對我來說更是一場美麗的意外。」

        大部分的菜鳥老師，幾乎都要經歷跑一間又一間學校面試的過程，當時剛考完教檢的黃冠蓁亦然。正當沉浸在落榜的失望時，她竟突然接到來自芳苑國中主任的電話，詢問自己有無面試意願。但說也奇怪，她從未把履歷投到那過呀！

        原來，在臨時出現師資缺額的情況下，芳苑國中緊急聯絡了其他學校，並參考其推薦名單，再次面試那些遺珠之憾，而黃冠蓁也名列其中。這次，黃冠蓁從眾多競爭者中脫穎而出，順利地到了芳苑國中任職，並且有了一年愉快的教學經驗。「那段與同事之間的患難相惜，是一場難忘的回憶。」黃冠蓁說道。

        黃冠蓁表示，做為一名教師最大的成就感，無非是看到學生們，開始懂得將知識融會貫通，並且認真投入學習。每當學生們有興趣想學習更多知識時，她也會越教越起勁，甚至忘記時間的流逝。

◎菜鳥教師實戰，每天都有新鮮事

        於國中任教期間，黃冠蓁覺察到，原來每個班級都有著不同的風氣，身為老師需要重新調整自己的步伐！她回憶，在帶領其中一班的初期，每堂課幾乎都在生氣中落幕。於是，她試著改變一些她認為可以折衷的原則，讓氣氛不要太過於威嚴死板。同時也請教一些教學經驗比較豐富的同事，學習該如何與孩子們相處，並試著消除自己對幾位問題學生的刻板印象。

        此外，黃冠蓁也發現，在課堂上大發雷霆，往往容易造成雙方在溝通上，出現更大的裂縫，於是，她想更有智慧的解決問題。教授音樂與表演藝術領域的黃冠蓁，在親自與同學們討論過後，開始調整她的上課內容。她決定從學生們比較有興趣的領域著手，減少音樂課程的比例，並增加表演藝術中的舞蹈課程的授課時間。如此一來成功地激發出孩子們的好學心，也讓師生間有了更多和諧的對話空間。

        「如果願意放下身段，嘗試一下換位思考，也許會更容易理解孩子們的想法。」這是黃冠蓁在這一年的教書生涯裡習得的寶貴經驗，「這並不是說要放棄老師本該有的職責，而是換個角度去和他們溝通，進而達到教學相長的效果。」

        最後，黃冠蓁也提到，作為第一線的教育工作者，時常要面臨家長過度介入孩子教育的問題，「不過我很幸運，都遇到放心把孩子交付於我的家長，所以可以全心地投入教學。」但由於每個學生的特質和性格不盡相同，如何與學生有效地溝通，便成為雙方互相理解最重要的一環。

◎私人家教VS.學校教職，2020現況比一比

        面對音樂教學圈如今的現況，黃冠蓁表示，「少子化」的現象對於招生影響甚劇。因為音樂與藝術，往往被視為興趣與氣質的涵養，不像一般主流學科那麼受到重視，所以在孩子的成長過程中，總成為優先被犧牲的一塊，且在課業壓力越來越重的現在，學生也比較不願意撥出時間來練習。

        黃冠蓁根據自身經驗，解析私人家教與學校教職這兩份工作。以「家教」的層面來說，平日裡主要的工作內容就是準備教材、課堂講授及實作。有時候，學生的興趣範圍可能不單只是在古典樂譜上，又或是因應特別節日，需要補充額外曲目時，家教老師也需要自己打譜印製，因此，熟悉打譜軟體的操作是必不可少的。

        若論「學校教職」，其實現在市場上的供需已接近飽和，完全無法因應大批剛畢業的年輕教師。這導致許多修畢教程的年輕人，每年只能不斷地考試，或當起年復一年的代理教師，卻沒有辦法累積年資。黃冠蓁認為，這是件很令人惋惜的事，政府應該要重新思考，如何解決「流浪教師」與「不適任教師」的問題，並改善師資培育上的相關配套措施。

◎畢業即失業？先看學姊怎麼說！

        提及音樂系畢業後的發展方向，黃冠蓁表示，若想要走「音樂學」領域的話，相關工作會是以學術路線為主，比如做研究員，或者繼續進修，爭取大專院校的教職，整體來說工作的範圍偏向狹窄。但若繼續從事跟「音樂系」相關的工作，那麼路就會稍微寬廣些。

        以她自身經驗為例，為了彌補「學用落差」，黃冠蓁在大學時期，便額外修習教育學程。但她也提到，作為學校教職員，不一定需要大量的音樂學基礎。此外，她也舉例，音樂系畢業的學生，更多是從事與音樂間接相關的工作，如音樂行政、樂器行企劃等等，有些甚至還脫離了音樂領域。

        而若想在畢業後成為專職的「音樂家教」，黃冠蓁提醒，該工作講求的是，對於專業領域的精熟度，比方說精於某項樂器或是相關音樂科目（如樂理、音樂史）的指導教學，而非系所上鑽研的學術專業或理論研讀。畢竟「音樂學研究所」與「大學音樂系」、「音樂系研究所」之間本身就存在著差異，這點學弟學妹應特別注意。

        最後，她也提醒到，「家教」是一份需要大量與人互動的工作。黃冠蓁認為，家教老師需要具備相當程度的耐心和洞察力，最好也要有一定的彈性應變能力，才能做到因材施教！且在教學過程中，由於學生當下的反應與學習成果，常常會直接牽動老師的情緒。所以，學習如何「不動心」，不要那麼容易地被牽動起情緒，也是成為家教老師前，必修的一門課。

◎時代新趨勢，跨領域人才正夯

        最後，黃冠蓁表示，其實音樂無所不在，幾乎可以與各個領域做結合！從她拿手的「音樂學」來看，其範圍涵蓋了所有與音樂相關的研究，無論是音樂與社會、音樂與科技、音樂與心理研究等等，而這些領域現今都在飛快地發展中。

        若想進軍音樂產業（例如唱片工業、流行音樂文化等），其需要的人才也是十分多元的，由於受眾客群不同，入門的門檻不一定是要古典音樂出身。尤其現今文化部對藝術文化的環境相對友善，可以包容更多元或較前衛的類型。

        黃冠蓁談到：「我想，會願意投入與冒險的人並不在少數。在台灣從事音樂產業，可能不一定會成為一般社會所希冀的安穩工作，但它卻是一個極具冒險與理想性的人生選擇。」

【KTP U-News記者/中山大學 葉宸瑜 報導】