學長學姊—挖掘社會科學的寶藏 大學教授陳冠任

        陳冠任教授研究所就讀中山大學經濟所，目前任教於其母校輔仁大學，擔任經濟系的助理教授。目前陳冠任致力於鑽研總體經濟學、經濟成長以及景氣循環理論等領域。

◎大學教授的工作內容

        陳冠任提到，教授平時的工作，大家最熟悉的就是研究與授課。在學術研究方面，平時需要閱讀大量文獻、思考文獻中的理論、推導公式，以及背後所代表的經濟意義。除此之外，這些文獻希望可以解決甚麼樣的經濟問題，以及是否能夠將模型加以調整，使得模型能夠解決更多問題，這也是教授們平時耗費最多心力的地方。除此之外，授課、輔導學生以及學術服務等業務，也都是教授平時的工作範疇。

◎大學教授的升等機制

        就如同公司的升遷制度，教授也同樣有升等制度。從助理教授開始、到副教授，最終則是正教授；若對於學術有特殊貢獻時，就有機會成為特聘教授，而在研究的領域當中獲得院士的頭銜，即為最大的榮耀。如果是往學術機構發展，總共會分為五級，分別為研究助理、助理研究員、助研究員、副研究員以及研究員，通常完成博士學位後，會先擔任助研究員。

        升等機制目前有兩種：第一種為發表期刊的品質，第二種為教學升等。目前大部分的大學仍然是以第一種方式作為升等標準，不同學校也有不同的標準。教學升等則是近期教育部開始推廣的制度，老師提高教學品質的同事，也能夠升等。陳冠任也提到教學升等的缺點，就是要如何審核老師的教學品質，「如何具體化審核的機制，是目前急需解決的問題。」

◎選擇學術研究的契機

        在訪談當中，陳冠任提到他在大二時，就立定未來要朝學術研究發展的志向。因為他發現經濟學這門學科非常特別，經濟學家能夠利用各種經濟模型來解釋人類的行為模式，這一次啟蒙使他想要深入了解經濟學的領域。談到選擇總體經濟學領域的原因，陳冠任說：「我很喜歡總體經濟敘述人類行為的方式。」除此之外，總體經濟學可以將國家間彼此串聯起來，「一個國家的改變就會牽動整個世界情勢，這其中的原理，讓我更著迷於總體經濟學。」

◎小小的研究發現 獲得大大的喜悅

        陳冠任認為，學術研究帶給他最大的成就感，就是在研究時，對於理論或是模型從一知半解到理解，並且在思考後對於模型產生不同想法的這個過程；以及鑽研已久的內容，終於獲得解答等等。登上優秀的期刊，固然值得開心，但仍比不過研究帶給他的喜悅。

        在課堂中發現學生對於老師傳授的理論基礎有興趣，除了能夠激發老師的教學熱忱外，陳冠任認為這對於老師的教學也是一種肯定。不僅如此，學生願意和他討論職涯規劃或是個人生活等，也代表學生對老師的信任，這些都讓陳冠任對於教學增加更多自信。

◎學生學習疲乏 教授教學疲乏

        談到擔任教授讓他最挫折的就是教學，大學教育的普及，使得許多學生為了工作出路不得不就讀大學。當學生沒有學習的熱忱，成績表現也不理想，這對於教授在教學上也是一種打擊。陳冠任說面臨這樣的情況，許多教授建議他簡化教學內容，但這同時也會導致經濟學基本功不夠扎實，對於未來有意願往研究所、甚至是往學術發展的學生並不公平。

        雖然現在仍無法找到兩全其美的解決辦法，但是陳冠任說，他認為教授不應該因為多數人缺乏學習熱忱，就放棄將學術知識傳遞下去的使命。因此，陳冠任選擇堅持教學質量，只要有一位學生具有熱情，他就願意堅持下去。

◎適合學術研究的特質

        陳冠任也提到，如果想往學術領域發展，最重要的特質是「根性」。所謂的根性，就是有毅力地面對所有的難關。在研究的過程當中，並非所有的努力都能成為一篇優秀的文章。學術研究的路是孤獨的，也看不見終點，研究失敗或結果不如預期，都是家常便飯。因此，擁有根性才能夠在學術研究的路堅持下去。

        除此之外，對於經濟學或是自己的專業領域有想法，也是很重要的特質。陳冠任說，許多人因為擔心自己無法從文獻當中提出新想法，就認為自己不適合研究。但他認為，想法、思維是透過不斷訓練才能獲得的能力，即使唸到碩士班，陳冠任都認為，這個階段都還是在為研究打基礎。因此，陳冠任也鼓勵學弟妹，不要輕易放棄，若是真的對於研究領域有熱忱，就要堅持到底。

◎給學弟妹的建議

        最後，陳冠任也建議大學生，多嘗試不同領域的新事物。不論是選課或是休閒娛樂。只有不斷嘗試，才能從中了解自己喜歡甚麼、不喜歡甚麼，進一步確立自己未來的方向。他也表示，大學除了知識性的學習之外，還有許多事情值得探索。例如：社團、打工以及時間管理等等。對於想往研究領域發展的學弟妹，陳冠任則建議，在學期間多選修不同經濟領域的課程，不要只專注於單一領域。陳冠任說：「透過不同知識的學習，才能將更多新的元素，堆疊進自己的領域。」

【KTP U-News記者/中山大學 林欣蓉 報導】