行行出狀元—在體制內的教育中　撐出創新求變的空間：高中音樂教師林怡君

 

◎勇於挑戰的內心，來自於中山大學

        剛畢業的林怡君，在畢業時踏入實習教師之路，只因為在中山大學修習了教育學程。對於當老師，林怡君並沒有抱持著太大的夢想。

        在校園中，林怡君教了許多普通班的音樂課，但這對她來說並沒有挑戰性。年輕時的林怡君，可以說對教育並沒有熱忱。但是，林怡君說：「也許是因為主修是理論作曲，骨子裡天生包覆著創新的精神！」讓她在教育的路途中，開始想要著手進行一些改變。

◎困難的台灣音樂環境

        林怡君清楚的說出台灣音樂環境目前面臨的困境有三：家長、剛回國的外聘老師以及教育體制的問題。她認為，以上三個問題，造就了許多音樂人對於未來的音樂工作環境感到絕望。

        林怡君說，家長們時常希望自己的孩子能在考試的當下，奪得最優異的成績，考取頂尖學校，而往往要求師長：「我的孩子不需要努力的練完整首樂曲，我只希望他把前三分鐘，練到淋漓盡致就好。」

        但這樣的要求，對於剛從外國求學歸國的教師來說，是個不可思議的要求；因為在歐美國家，練習音樂並不是因為考試。

        「在台灣的音樂體制中，很多人都已經忘記音樂的本質了！」林怡君感嘆的說。林怡君認為，在音樂之中有很多面向是肉眼看不見的；而在台灣，經常訓練出許多技巧高超且會考試的「機器」，在演奏上的技巧，甚至經常能夠讓國外大師刮目相看。

◎邀請各國大師舉辦講座　拓展學生多元視野

        為了想要徹底改變這樣的環境，林怡君想盡辦法邀請了外國大師，並讓外國大師進到校園與家長對談，讓家長能夠更直接地接受到大師們的音樂理念。他希望透過這個過程，讓家長的觀念可以漸漸改變，並與自己的孩子相互影響，進而一點一滴的改變這棘手的音樂教育環境。

        但林怡君力邀各國大師至台灣舉辦大師班講座，並不是要讓學生學習展現自我。反之，她希望讓學生去感受世界各國的文化，了解超越技巧的音樂內涵，讓學生在拓展視野的同時，去理解並不是永遠的封閉練習，才會帶來好的演奏成果。在這樣的過程中，也讓林怡君燃起想要改變台灣音樂教育風格的鬥志。

◎企劃高校音樂節　提供學生良性競爭的機會

        林怡君說，在台灣，學習音樂的學生，其實很缺乏可以獨奏展演的機會，導致經常擁有一身的好能力，卻無處嶄露頭角。希望能夠不斷創新的林怡君想到：如果串連了全台灣高中音樂班的箇中好手，一同舉辦一場屬於大家的盛會，效果應該不錯吧？

        於是，第一屆高校音樂節，就在林怡君的企劃下，默默地展開了。該場聯合音樂會串連了台灣11所高中音樂班學生，在舉辦後引起教育部的高度關注。

        林怡君認為，在這樣的盛事中，學生們一定會努力的爭取屬於自己的榮耀，替自己的學校爭光、讓自己嶄露頭角。他表示，在他默默拼搏的過程中，發現，高校音樂節除了是學生的展演平台之外，也默默的像是一個給學生們的良性競爭平台。舉辦這樣一舉兩得的相關活動，何樂而不為？

        但林怡君心中更希望的是，類似這樣的活動，可以不是由校園自動發起而被看見，而是高層要理解，教育中真正缺少的是什麼？

◎建立成就，來自學生

        當問起林怡君，身為一位老師，最有成就感的時刻是什麼時候？她笑著回答：「只要學生有學習到新的東西，我就開心了。」

        近年來，林怡君看到自己教導的音樂班學生，一直走向她認為正確的路，她感謝自己從基礎耕耘，沒有因為官僚體系而放棄，而是不斷堅持幫學生找尋最適合的學習管道。她認為，這樣的堅持，讓學習音樂的文化漸漸的改變，也讓高層開始理解，對學生的學習有幫助的活動是值得被挹注資源的。

        林怡君說，這一連串的改變，就好像食物鏈一樣，每個環節緊緊相依，缺一不可。她也說，如果不從學生開始做些改變、文化不變，到最後，學習音樂便不會是一件美好事物。

◎保有熱情與初衷　必能找到自己的舞台

        說到當音樂教育者該具備的特質，林怡君說：「沒有別的，保有你的熱情，保有你的初衷，一切好解決！」

        林怡君也說，不是每個專業的音樂人，最後都能擔任演奏家。因此，在出社會後，音樂人也經常需要面臨一些行政上的工作。所以，如果還能有一點行政能力的特質，在職場上能夠加分。

        林怡君說因為她「雞婆」的個性，而能經常想出各式各樣給學生不同面向思考的學習管道。雖然因為「雞婆」而變得忙碌，但是林怡君從不後悔做這樣的決定，甚至很感謝自己的雞婆，讓學生有了嶄露頭角的機會。

        最後，林怡君也送給學習音樂的人：「你的成就不一定是當一個多偉大的音樂家，而是你找到一個屬於自己的舞台。」

 

 

【KTP U-News記者/中山大學 詹婉渝 報導】