"中國頂尖的商學院派遣學者到美國一流院校取經，試圖復制美國商學院的教育模式（其特點是案例分析通常長達二三十頁），但盡管如此，批判性的分析和激烈的課堂辯論在中國卻少之又少。在一般的西方商學院，教師的講演不過是為了激起勤奮、好爭辯的學生的興趣。授課教授把激發批判性意見和反饋視為己任。他們正式講演的結束才是一個真正的開始，因為團隊接著就開始為自己提出的論點、看法和決策進行辯護。學生們在白熱化的辯論和爭執中受益匪淺。這樣的學習環境有利於培養溝通能力、團隊合作精神和一般的管理技能、以及詳實的知識。 中國學者需要領略的是，如何創造一個活躍、具有批判性思維、充滿學術氣氛的環境。根據我的個人經驗，中國商學院的學生在被問到是否有問題時，總是表現得靦腆而害羞。在大多數商業和管理案例分析中，很少有完全正確或完正錯誤的答案，因而存在大量表達觀點的機會。 關鍵在於中國的教師。他們需要強化培訓，以期具有能力創造活躍、幾乎是刺激的學習環境。在這種環境中，學生們無時無刻不在相互挑戰，即使和自己的教授意見對立也能坦然、自信地應對。" (閱讀全文)