學長學姊—從小練的不只是音樂，還是人生？高中音樂老師邱詩群

◎畢業了，我要做什麼？

        從中山大學音樂系碩士班畢業後，邱詩群並沒有馬上從事教職，而是先進入國、高中的音樂性社團擔任老師，增加一些教學經驗，從經驗中知道學生在學習過程中缺少的是什麼？這些累積起來的想法，讓邱詩群萌生了進入校園的念頭，而開始著手準備開啟教師人生。

◎到處都是音樂人，我該怎麼辦？

        邱詩群在求職過程中發現，目前台灣的音樂環境中，教師與學生的比例已經呈現失衡的狀態。如同職業樂團並不真正需要這麼多演奏家，專業的音樂教育之中，需要的教育者，也不再那麼缺乏，導致許多優秀的音樂老師沒有辦法獲得一份穩定的工作。

        這樣的職場環境，對受雇者來說並不樂觀。所以邱詩群認為，在這樣的環境中，我們不能只有學習單一的事項。即使很辛苦，但要從中去尋找方向，不錯過身邊的任何學習機會。

        邱詩群建議，可以從各個生活中的面向切入來充實自己。除了不能放棄原有自己學習的音樂領域之外，也可以來點不一樣的，像是多看書、多運動等。在這個變化飛快的世界中，這些額外的興趣在什麼時候會為自己的職業生涯有所幫助，是永遠無法預測的。所以能夠做的，就是充實自己、增廣見聞。

◎苦練十幾年＝學以致用？

        說起從小學音樂的過程，邱詩群苦笑了一下，眼神彷彿在說，學音樂的孩子，有可能過程中是不辛苦的嗎？

        談到學習樂器的過程這麼漫長，但邱詩群現在卻不是以演奏為職業，難道不感到可惜嗎？邱詩群笑笑的說：「其實一點也不會，反而這些過程讓我現在的教學內容與眾不同，我可以和同學分享各種學習期間的辛酸史，如何把磨練當成是一種訓練。」

        她說，磨練的過程中，如何讓自己擁有正向的心態，也是同時在告訴學生，不管在各行各業，我們是不需要去計較過程有多辛苦的，而是我們能從過程中學習到新的知識，才是最重要的。

◎我也想當音樂老師，可以嗎？

        現今這個資訊爆炸的時代，變化的速度令人難以想像，學生的轉變也非常快速。邱詩群說，進入校園擔任教職，已經不再像是以前制式化的填充式教育，一定要有辦法接受快速的變化，不斷的調整自己的教學內容。如果無法應變這樣的轉變，擔任教職就會比較辛苦一點。

        而在校園中，要面對的當然也不只是學生。對邱詩群來說，最有挑戰性的就是要學習如何與人相處，或是面對各種職位上的調度。身為音樂班組長得邱詩群，還時常需要與各級長官溝通、協調行政上的細項。這對邱詩群來說，是他在學時期從來沒學過，也相對陌生的，也是她在職場上的挑戰。

        對邱詩群來說，當教師的過程中，雖然常常因為學生對音樂科不那麼重視而感到失望，但她希望她給予學生的不單只有課本上的知識，也包括人生的哲理。所以每當有畢業生特地回校園找她時，邱詩群都會感到非常欣慰，也認為一切都是值得的。

◎音樂老師也能擁有一片天

        說起擔任音樂老師需要擁有的特質，邱詩群大笑了起來，並說：「不是當音樂老師啦！應該是當老師都應該要有而且要學習的特質！」她表示，當老師要學習維持家長與學生之間的關係，也要具備隨時要更新資訊與學習的心態，同時具備一定的社交能力。最重要的是，要保有公平的心，而且要學會接收不同的聲音。

        邱詩群說，學音樂的過程中，就是學習如何去學習，從學習過程中去磨練自己。而在學習的過程中，有重要的三步驟，專注、練習、回想，邱詩群認為，這樣的學習精神，是在各行各業都用得上的。

【KTP U-News記者/中山大學 詹婉渝 報導】